Educación Afectiva-Sexual para padres y educadores.

¡Hola Amigos! Buscando información sobre estos temas hemos encontrado esta charla-seminario sobre Educación Afectivo-Sexual para padres y educadores. "Leer más"

La charla la expones Jokin de Irala, profesor de salud pública en la Universidad de Navarra.

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La humanización de la sexualidad por B.XVI

Tras escuchar comentarios sobre el nuevo libro-entrevista realizada a Benedicto XVI , publicamos una serie de artículos referidas a la polémica suscitada. "Leer más"


Benedicto XVI: Humanización de sexualidad y no preservativos para vencer SIDA
En el libro-entrevista con el periodista Peter Sewald titulado “Luz del Mundo”, que será presentado en el Vaticano este martes 23 de noviembre, el Papa Benedicto XVI señala que el preservativo no es el modo verdadero ni adecuado para vencer al SIDA, sino la humanización de la sexualidad.

En un extracto del libro que lleva como subtítulo “El Papa, la Iglesia y los signos de los tiempos”, dado a conocer ayer por L’Osservatore Romano y presentado erróneamente por diversos medios de comunicación como la “aceptación del condón por parte del Papa”, el Santo Padre reitera lo que dijo en su viaje a África en 2009: el camino para vencer el SIDA no es el preservativo, sino la humanización de la sexualidad.
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Las palabras del Papa sobre la sexualidad y el preservativo
En el libro entrevista que se publicará el próximo martes

CIUDAD DEL VATICANO, sábado, 20 de noviembre de 2010 (ZENIT.org).- Medios de comunicación de todo el mundo publican en estos momentos comentarios y noticias sobre la posición moral de Benedicto XVI ante el preservativo a partir del adelanto de algunos pasajes de su libro entrevista "Luz del mundo".El libro, realizado junto al periodista alemán Peter Seewald, será publicado el próximo 23 de noviembre. En España, la obra saldrá a las librerías con el sello de la editorial Herder.

Presentamos una traducción de trabajo sobre el pasaje sobe "La sexualidad" adelantado este sábado por "L'Osservatore Romano".
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Agencia SIC.Nuemerosos medios de comunicación se han hecho eco de la respuesta que sobre sexualidad y preservativo que Benedicto XVI hace en su libro entrevista “Luz del mundo”, realizado junto al periodista alemán Peter Seewald, y que adelanta en algunos escogidos pasajes este sábado por “L’Osservatore Romano”.
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Comentario en un blog de Infocatólica.Las declaraciones del Papa sobre el condón incluidas en el libro “Luz del Mundo” y anticipadas por L’Osservatore Romano apenas hace unas horas no sólo dieron la vuelta al mundo, sino que despertaron también un encendido debate en el mundo católico sobre su verdadero significado y el impacto que tendrán sobre la doctrina de la Iglesia respecto a ese método anticonceptivo. Como era de esperarse la aclaración llegó. El vocero papal emitió este domingo una nota para explicar que el pontífice no pretendió establecer un “cambio revolucionario” sobre los profilácticos.
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Educar para el condón o para el amor.

En este blog una de las secciones más visitadas y que menos contenido tiene es la de sexualidad. Es curioso pero así son las estadísticas.

Hemos encontrado un artículo en la revista Misión
http://www.revistamision.com/articulos.php?revista=26&articulo=1
que nos ha parecido tan interesante que ponemos un resumen del mismo. Son pequeñas pildoras. Si queréis toda la información acudir directamente a leer el texto en el enlace que está parrafo arriba.
Os dejamos con el resumen:


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Educar para el condón o para el amor

Por Isis Barajas

Las instituciones públicas y algunos colectivos utilizan las aulas para instruir a los adolescentes en una sexualidad de usar y tirar

En la clase de Biología, en la de Educación para la Ciudadanía, en las tutorías, en las charlas de la COGAM... los adolescentes reciben hoy una gran cantidad de información sobre afectividad y sexualidad en la escuela. Y pronto será todavía más: la UNESCO ha publicado recientemente unas directrices en educación sexual plagadas de una promoción del aborto, de búsqueda desaforada del placer y de la ideología de género. La nueva ley del aborto incluye también un minucioso plan educativo para formar en “salud sexual y reproductiva”. ¿Qué escuchan nuestros hijos en estas clases?

Los jóvenes y adolescentes están sometidos a un bombardeo constante de información sexual, no sólo desde la televisión y las campañas publicitarias del “póntelo, pónselo”, sino también, y cada vez más, desde los propios centros educativos. Parece que información no les falta, pero ¿son correctos los conocimientos que reciben? Nieves González Rico, médico, sexóloga y directora de la Fundación Desarrollo y Persona, asegura que “lo que prevalece en muchas intervenciones dirigidas a jóvenes es una mirada que reduce la sexualidad a genitalidad, y nuestros adolescentes a potenciales víctimas de sus impulsos. En un planteamiento así se busca proporcionar información sobre métodos anticonceptivos, facilitar el uso del preservativo y el acceso a la píldora del día después, entrenar técnicas para descubrir el placer y normalizar todo tipo de conductas sexuales”. Y ¿quién se ocupa, en términos generales, de transmitir este tipo de formación en la escuela?

(…) Pero además de contenidos como éste que se encuentran en ciertos manuales de EpC, existen otros materiales de apoyo a la asignatura que la cartera de Educación recomienda desde su página web institucional y que ahondan más aún en esta concepción de la sexualidad salpicada por la teoría de género. Es el caso de “Axial. Un mundo de valores”, un completo material multimedia que recibió del Ministerio el Premio a materiales educativos curriculares correspondiente a 2007, y que propone como actividad de la unidad didáctica “Diversidad sexual” ver el vídeo del Orgullo gay. Otro recurso didáctico que el Ministerio recomienda a alumnos y docentes de EpC es “Sexpresan”, del colectivo Harimaguada. En él se incita a los adolescentes a las relaciones sexuales ocasionales y tempranas, se les explica qué es el coito anal, el sexo oral y cómo pueden practicarlo con preservativos de sabores. Se incita a los jóvenes a explorar las zonas del cuerpo que producen mayor placer, se les explica cómo pueden masturbarse en solitario o en compañía de otros, se les recomienda qué vía legal deben elegir para abortar y dónde pueden acudir, y se incide en que “desde cualquier orientación sexual podemos resolver plenamente nuestra vida sexual, amorosa y familiar”.


¿Sexo en Biología?

Pero no es EpC la única asignatura que trata contenidos de sexualidad en la escuela. El profesor de la Universidad de Navarra y doctor en Medicina y Salud Pública, Jokin de Irala, y el doctorando Ignacio Gómara realizaron en 2006 un detallado estudio sobre el capítulo dedicado a la reproducción y la sexualidad humana de doce libros correspondientes al área de Biología de tercero de la ESO (14-15 años), y que representan el 80 por ciento de los manuales utilizados en España para esta asignatura. Los resultados del estudio –que según el doctor De Irala se pueden extrapolar a la situación actual– revelan que “el 100% de los textos presentan deficiencias, tanto de rigor científico como de promoción de actitudes, valores y habilidades sociales”. (…)
En todo este rompecabezas de la educación en los afectos ha entrado recientemente con fuerza la UNESCO con la Guía Internacional sobre Educación Sexual, que se hizo pública el pasado mes de agosto. Se trata de un amplio programa con una serie de directrices de carácter voluntario para “formar” en la escuela a púberes, adolescentes y jóvenes, de entre 5 y 18 años. José Jara Rascón, presidente de la Asociación de Bioética de Madrid y miembro del Observatorio Mundial de Ética de la UNESCO, recalca que este informe “es un tema muy grave y de una tremenda trascendencia”. “El programa –continúa– aborda la sexualidad como algo totalmente desvinculado de la afectividad y de cualquier valoración moral. El único enfoque es el de una búsqueda desaforada de placer genital. Para ello no duda en instar a que se estimule la iniciación en la masturbación a los niños de 5 años y que se promuevan diferentes roles sexuales entre chicos y chicas para que cada uno pueda descubrir su identidad sexual. (…)
Colectivos de gays en las aulas

Pero, ¿podrían adoptarse estas directrices en España? El presidente de la Asociación de Bioética de la comunidad de Madrid no tiene dudas: “¡Están implantándose ya!(…)
Como bien señala Jara Rascón, cada vez son más los centros educativos que piden al Colectivo de lesbianas, gays, transexuales y bisexuales de Madrid (COGAM) que dé charlas sobre “diversidad afectivo-sexual”. Y lo más grave es que en ocasiones acuden también a centros católicos. (…)
Pero el pesimista panorama que rodea a la educación afectivo-sexual en la escuela no se queda aquí. José Jara Rascón hace hincapié en un asunto que parece haber pasado desapercibido para la mayor parte de la sociedad española: “Ahora mismo, está ya en trámite parlamentario la aprobación de la Ley de Salud Sexual y Reproductiva y de la Interrupción Voluntaria del Embarazo. Mucha gente parece estar muy preocupada por el segundo enunciado de la ley, pero el primero es el que les afectará a todos de modo más cercano y a nadie se le oye decir nada”. (…)

¿Y ahora qué?

Ahora bien, la pregunta del millón es: ¿cómo debe abordarse la educación afectivo-sexual en la escuela? Responder a esta cuestión no es sencillo, pero los expertos coinciden en que este tipo de formación –como cualquier otra– no puede hacerse dejando al margen a los padres. Ellos, como primeros educadores de sus hijos, deben estar presentes en el proceso. Pero también hay que tener en cuenta, como señala Nieves González Rico, que “los padres no están solos educando y pueden encontrar en la comunidad escolar una ayuda adecuada que integre esta formación para el amor. Es importante desarrollar un proyecto integral que implique a padres, alumnos y profesores”.

Ante la situación alarmante que vive la educación afectivo-sexual en algunos centros escolares, Ondina Vélez, directora del Centro de Información y Salud Sexual San Pablo CEU, recalca que es necesario “despertar la preocupación por estos temas”. “Muchas veces –prosigue– es preciso que los centros soliciten el apoyo a otras entidades que se dedican a estos temas para la formación del profesorado y de los alumnos”. De todos modos, concluye la doctora Concepción Medialdea, coordinadora del Instituto Valenciano de Fertilidad, Sexualidad y Relaciones Familiares (IVAF), “la educación de la sexualidad para el amor no es un compartimento de la educación, sino que es la educación fundamental. Tenemos que educar a nuestros hijos y alumnos, desde pequeños, para que de mayores lleguen a ser lo más libres (capacidad de autodominio), lo más capaces de amar, de darse por amor (capacidad de autodonación) y, así, lo más felices posible. Ninguna educación es más importante que ésta”.



INCIDIR EN CAMPAÑAS INEFICACES
Año tras año, el Ministerio de Sanidad y Política Social, y las Consejerías de Sanidad invierten grandes sumas de dinero en campañas de prevención para disminuir las ETS y los embarazos imprevistos. Estas campañas, que centran su atención en el uso del preservativo y no en educar en la responsabilidad, no sólo no dan resultado, sino que parece que a nadie le interesa medir su verdadero impacto. Ondina Vélez desarrolló en 2007 un informe sobre la evolución de las políticas de prevención en materia de salud sexual y constató que desde que comenzaron a realizarse estas campañas en 1989 no se ha realizado ningún análisis de la eficacia de las mismas. ¿Por qué se incide entonces en enviar siempre el mismo mensaje? “Por motivos políticos e ideológicos –contesta Ondina Vélez–, parece que plantear una sexualidad responsable, y no el ‘sexo seguro’, es hablar de represión y nada más lejos de esta afirmación”.


PROGRAMAS PARA UNA SEXUALIDAD INTEGRAL
Te mostramos tres buenas iniciativas que buscan educar en el amor y la responsabilidad:

Aprendamos a amar (Ediciones Encuentro)
Es una herramienta pedagógica, desarrollada por la Fundación Desarrollo y Persona, destinada a púberes de entre 11 y 14 años. Consta de siete unidades didácticas para el educador, un total de treinta y siete actividades para realizar en el aula y un CD interactivo que facilita la exposición de los contenidos. La fundación ofrece además cursos de formación, apoyo y seguimiento para monitores de educación afectivo-sexual. Más información: Nieves González Rico,98 333 12 17, info@desarrolloypersona.org, www.desarrolloypersona.org.

Proyecto Edith Stein
Esta iniciativa ofrece jornadas de educación afectivo-sexual en los centros educativos que lo soliciten y ha confeccionado un curso on-line con textos, contenidos multimedia y otros soportes para que los profesores puedan incorporarlo durante todo el curso en sus clases. Más información: www.proyectoedithstein.es, 91 533 83 10.

Programa SABE
El Instituto Valenciano de Fertilidad, Sexualidad y Relaciones Familiares (IVAF) ofrece el programa de Sexualidad Adolescente Básica para Educadores (SABE), que consta de tres partes: SABE infancia, SABE adolescencia y SABE adultos. Disponen de cursos presenciales, semipresenciales y on-line. En ellos se transmiten herramientas para educar para el amor en todo momento: “A la hora de educar es clave saber aprovechar todas las circunstancias cotidianas en casa y en la escuela, colegio o instituto; y ayudamos a ello. El buen educador educa a través de la vida cotidiana”, recalca Concepción Medialdea. Más información: info@ivaf.org, cursos@ivaf.org y en www.ivaf.org.

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En el vientre materno.

Vemos en nuestro blog amigo Canal Solidaridad el video que editó National Geographic sobre los 9 meses de embarazo.

Por su interes colocamos un video y el enlace a la página web para poder verlo entero.


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Para verlo completo:
http://solidaridad-tv.blogspot.com/2009/10/en-el-vientre-materno.html

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Red de Farmacias responsables y PDD.

Nos llegó esta información por parte de una amiga farmaceútica para que lo pudiéramos difundir.

Vamos a ello.



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La Red Farmacia Responsable surge como respuesta ante la iniciativa del Gobierno de autorizar la dispensación sin receta médica y sin límite de edad de la píldora del día después.
Está constituida por farmacéuticos y otros profesionales sanitarios conscientes no sólo de la agresión que supone al libre ejercicio de la profesión farmacétuica, sino del perjucio que puede ocasionar a la salud pública, en especial, de los jóvenes.

Más información y apoyos: http://www.redfarmaciaresponsable.com/index.html

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¡Fiestas, sí; “pan y circo”, no!.

Os pasamos este artículo del Obispo de Palencia, Jose Ignacio Munilla, títulado "¡Fiestas, sí; “pan y circo”, no!".

Nos parece un artículo muy lúcido, y muy aplicable a muchas de las situaciones que vivimos hoy día. Os invitamos a una reflexión tras su lectura, en el contexto de un verano que ya se va, con sus fiestas y vacaciones.

Un saludo



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No tengo nada en contra de las fiestas... Es más, le doy gracias a Dios porque hayamos podido celebrar las fiestas patronales palentinas, recién concluidas, en buena armonía, alegría y paz. Es obvio que el equilibrio personal y las buenas relaciones sociales, necesitan del disfrute justo de la faceta lúdica de la vida, y que no todo van a ser debates sobre problemas acuciantes y temas trascendentes...

Sin embargo, hecha esta matización, me permito recordar cómo el Imperio Romano sometía a sus súbditos, con la conocida estrategia del "pan y circo", de forma que la táctica de contentar a los ciudadanos romanos con un calendario en el que los días festivos igualaban a los laborables, resultaba ser más eficaz para evitar las sublevaciones, que las mismas medidas represivas de las legiones del César...
Los espectáculos llenos de violencia en el circo, la promiscuidad sexual en las termas romanas, los interminables banquetes en los que se usaba del "vomitorium" para poder seguir comiendo y bebiendo después de haber "desalojado", resultaron ser el camino más sencillo y eficaz para conseguir que la ciudadanía perdiese toda capacidad crítica y se "abandonase" a la clase dirigente, renunciando a ejercer su derecho-deber de presencia en la vida pública.
Dos milenios después, las cosas no han cambiado tanto... Algunos han llegado a afirmar que uno de los motivos de la caída de las dictaduras comunistas del otro lado del Telón de Acero, fue precisamente su falta de inversión en la estrategia "pan y circo". El capitalismo occidental, por su parte, se ha caracterizado precisamente por lo contrario: el ocio desenfrenado del fin de semana se ha convertido en el icono de la juventud; el consumo de alcohol y de drogas se confunde con la diversión; la música se ofrece como un "mundo alternativo", capaz de aislar a sus adictos de la vida real...
Recuerdo haber escuchado a quien fuera Cardenal de París, Monseñor Lustiger (converso del judaísmo), la siguiente expresión: "Una buena parte de la población acampa fuera de la ciudad". En efecto, hoy es perfectamente posible que un ciudadano viva aislado de la "urbe" o de la "polis", inmerso en la "burbuja" de su cadena musical -en la que ni tan siquiera escucha las noticias-, visionando una y otra vez partidos de fútbol o películas, enganchado a los "realitys" de la telebasura, y totalmente ajeno a los grandes retos y debates de la sociedad.
Mientras tanto... ¡mientras que nosotros estamos de fiesta!, pasan inadvertidas infinidad de noticias que nos deberían abrir los ojos a la estrategia de la que estamos siendo objeto... Noticias muy graves, no pocas veces, que no llegan a ocupar ni el más mínimo espacio en las páginas de los periódicos, y, menos aún, en los espacios televisivos... La estrategia del "pan y circo" tiene una gran capacidad de adormecernos, hasta el punto de sumirnos en la ignorancia y en la insensibilidad.
Señalo un ejemplo que me ha impulsado a escribir estas líneas: El pasado 27 de agosto, la ONU dio a conocer oficialmente la "Guía de Educación Sexual para el Empoderamiento de los Jóvenes", que tiene el subtítulo de "Directrices Internacionales para la Educación Sexual". El documento está elaborado por la UNESCO, con el asesoramiento, entre otros organismos, de la UNICEF, la OMS y el Fondo para la Población de las Naciones Unidas (FNUAP-UNFPA).
En cuanto a los contenidos del documento, existen aspectos perfectamente asumibles desde una ética natural, e incluso desde una antropología cristiana; pero, desgraciadamente, se entremezclan en él indicaciones sobre la iniciación a la masturbación a partir de los cinco años, así como, la mentalización en "los roles de género y en los estereotipos de género", es decir, se introduce desde la más tierna infancia en la enseñanza la ideología de género abogada por el homosexualismo y el pansexualismo. Para los jóvenes, a partir de quince años, se propugna explícitamente la promoción del "derecho al acceso al aborto seguro".
El mero título de "Directrices Internacionales para la Educación Sexual", nos hace caer en la cuenta de que mientras que en occidente -¡el "nuevo Imperio Romano"!- vivimos en una permanente fiesta, está en marcha todo un plan estratégico, perfectamente diseñado, para cambiar los valores de nuestra civilización. Como alguien afirmaba con una gráfica expresión: "¡Están cambiando el agua de la pecera sin que se enteren los peces!".
Por ello, aún a riesgo de ser percibido por algunos como un aguafiestas, me atrevo a insistir: ¡Fiestas, sí; "pan y circo", no! Y es que... la auténtica fiesta no es una evasión de la realidad, sino todo lo contrario, es la capacidad de mirar la existencia con esperanza. Lo difícil no es organizar una fiesta, sino encontrar quien sea capaz de vivirla con verdadera alegría.

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Despierta America

Os colocamos esta canción. La fuerza de la voz y de la guitarra denunciando el aborto.



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N O A L A B O R T O

Autor: Azeneth
Canción: Despierta América.

Se esta acabando con la humanidad,
Y los pequeños pagan tan dura realidad.

Se esta perdiendo sensibilidad,
De valorar la vida ante la maternidad.

Se esta jugando con la integridad,
De la mujer que ahora se le a dado la oportunidad,
De que realice un crimen que es legal,
Justificado con un acto de salubridad.

Que absurda es nuestra realidad,
Que contradice a la verdad.

Despierta América, Despierta América,
Ante tanta injusticia es preciso actuar.

Despierta América, Despierta América,
Através de la oración podemos continuar.

Despierta América, Despierta América,
En esta guerra silenciosa hay que luchar.

Despierta América, Despierta América,
Valdrá la pena si la vida tienes que arriesgar.

Se les a dado falsa libertad,
Que les presenta una vida llena de comodidad.

Mientras no haya conciencia en la actual
Los más pequeños seguirán pagando la frivolidad.

La indiferencia no puede continuar,
Abre tus ojos y rechaza esta falsa honestidad.

Que absurda es nuestra realidad..

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Visión de la Sexualidad según Benedicto XVI en su última encíclica.

Publicamos una cita de la última enciclica sobre la sexualidad.



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"La Iglesia, que se interesa por el verdadero desarrollo del hombre, exhorta a éste a que respete los valores humanos también en el ejercicio de la sexualidad: ésta no puede quedar reducida a un mero hecho hedonista y lúdico, del mismo modo que la educación sexual no se puede limitar a una instrucción técnica, con la única preocupación de proteger a los interesados de eventuales contagios o del «riesgo» de procrear. Esto equivaldría a empobrecer y descuidar el significado profundo de la sexualidad, que debe ser en cambio reconocido y asumido con responsabilidad por la persona y la comunidad". Nº 44

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Benedicto XVI y el SIDA.

Un amigo nos ha comentado que publiquemos algo sobre la humanización de la Sexualidad.

Aunque no sea, tal vez, la mejor manera de empezar, publicamos esta entrada con un par de enlaces a las palabras del Papa en África.



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El máximo experto en Sida de Harvard, Edward Green, da la razón al Papa

En el Blog Razones para vivir. Que dijo realmente el Papa.

Valentía de Benedicto XVI: sida, preservativo de Monseñor Rodrigo Aguilar Martínez, obispo de Tehuacán, en México

El discurso de Benedicto XVI sobre el SIDA es realista.

El Sida y Benedicto XVI: oigamos a los africanos

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